暑假，怎么过？
吃饭，睡觉，小视频？
NO！
暑假不充电，开学被秒杀！
所以，
大十一的老师们，
读书，反思，蓄积能量！
充满电，上满弦，
先来个精彩绽放！
8月28日，
大十一召开了教育教学研讨会，
定安里小学领导和部分教师一同参加。
会议聚焦教学评一体化，
围绕深研课堂、科学备考、有效管理，
发言人头脑风暴，
共同探讨、群策群力，
聆听大咖讲座，
恭听专家点评，
专业交流，
助力走向全面质量提升！
01深研课堂
刘克艳《传承中创新前行》田丽娟《让大脑爱上学习》深研课堂，目的是向课堂45分钟要质量，在素养立意和“双减”的背景下，学生既要掌握必备知识，又要发展素养，形成价值观念，老师就必须处理好“学什么、怎么学，如何提升学习的效果”等问题。
我们的老师们是怎么解决的呢？通过教师的成长以及协同精细备课，转变教师的观念进而转变教的行为；通过实践大单元教学，让深度学习在课堂上发生；通过培养学习品质，提升学习的效果；通过细化教学常规，保证落实的质量。
~~~小心，火花四溢~~~
保证一节课的质量，首先得考虑去哪里；其次要明晰“怎么知道到了哪里”；第三需考虑“怎样去”；三者对应的分别是：目标、评价、教学过程。“三位一体”综合构思，确保教学质量。
在教学设计和课堂组织上如何贯彻这个理念？大十一的老师们以北京市教育科学规划课题《落实学生发展核心素养的大单元教学在学校层面推进的实践研究》为抓手，一直深入研究并实践大单元教学，创设真实情境，设计核心任务，学生在完成真实任务的过程中，掌握基本知识与技能，发展核心素养。有了这个研究基础，和大咖嘉宾来个思维碰撞！
李老师为我们呈现了如何在教学评一体化教学设计和实施理念下开展表现性学习，分享了可借鉴可模仿的提高课堂教学效益的“情境·思辨·对话”教学法。丰富且有内涵的讲座，引经据典，精彩呈现，赢来阵阵掌声，尽显专家型教师的风范！
深度学习的发生需要教师基于对学生已有素养水平的评估，设计出处于最近发展区的挑战性学科任务，在学生思维内部引发矛盾，通过师生对话、生生对话，促进学生素养水平的不断提升。——李杰
02科学备考
李冬旭《精确制导提高备考实效》周丹丹《因地制宜因势利导》年，大十一中、高考再创佳绩，成绩的取得离不开老师们的科学备考。听一听老师们的智慧？围绕“为什么考、考什么、怎么考、怎么学”，宏观上，深入研读课标、研究试题，把握考试方向，掌握试题特点；结合学情，整体把握课程，分清一轮二轮三轮复习边界，精细制定学年规划，聚焦关键问题。课堂上，通过习题的设计丰富学生体验，促进学生知识建构与思维发展；通过试卷讲评，还原学生思维，自悟自析，发现问题，解决知识和能力短板。微观上，研判数据，挖掘数据背后的信息，分析每位学生的薄弱点和能力提升点，为学生私人定制个性化指导。
~~~当当当，敲黑板~~~
高老师对备考团队的精诚协作、学—教—评精准对接、有路径、有策略，给予了充分的肯定。同时也给出了专业的建议：明确目标，为备考操作提供保障；研教，